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重磅！中国（深圳）教育企业股份有限公司产教融合创新事业部落户泉州东海湾产教融合基地
产教融合创新事业部落地签约揭牌仪式
1月21日上午，中国（深圳）教育企业股份有限公司产教融合创新事业部落地签约揭牌仪式举行。泉州市现代服务产业发展小组立足泉州产教融合发展需求，与中国（深圳）教育企业股份有限公司签订合作框架协议，计划打造建设数字贸易产业学院、大学生公共实训基地、产业工人技能培训基地等，预计总投资4.5亿元。同时，项目每年计划引入36所院校超12000名大学生来泉实训实习、就业创业，为泉州输出高素质应用型人才。#file_6210#
泉州市政府姚飞副市长出席本次仪式并为实训基地揭牌，市发改委党组成员周明星代表产业发展小组与中国教育执行总裁熊东胜签订合作协议，市发改委、教育局、人社局相关负责同志参加此次活动。仪式后双方开展会谈，姚飞表示，希望此次合作不仅能为泉州产业发展提供高质量的技能人才，更能成为泉州抢占新赛道的有力人才支撑，不断完善产教融合“泉州模式”，走出试点城市新探索。#file_6211#
中国教育（福建）示范基地揭牌仪式
同日下午，中国教育（福建）示范基地揭牌仪式在泉州东海湾举行，中国教育执行总裁熊东胜、总经理助理王刚、大区总经理鲍爱国、产教融合创新事业部总监周榕彬参加，此项目的落地标志着泉州在推进产教融合方面迈出了重要一步，未来将吸引更多优质教育资源和高端人才汇聚泉州，促进区域经济社会的高质量发展。同时，将国家试点城市典型案例-泉州东海湾产教融合培养产业人才创新模式对外输出推广，加强省内外的交流合作，推动项目共建实施，助力全国范围内教育与产业发展的深度融合。#file_6212#
随后，一行走访了福建省大学生创新创业基地（泉州）并座谈交流。 据悉，中国(深圳)教育企业股份有限公司（以下简称中国教育）是教育部直属一级企业。1984年10月，为支持深圳经济特区的发展，由国家教育部（原国家教委）牵头，联合中央电教馆及25个省，自治区，直辖市教育主管部门共同投资设立部属司局级事业单位“中国教育服务中心”。
1997年6月，中心规范改制为“中国（深圳）教育企业股份有限公司”。中国教育坚持“源于教育、服务教育”的企业宗旨，为教育提供全方位的服务，业务涵盖教育规划、教育金融、教育新基建、产教融合、教育培训、后勤服务、中央厨房等七大板块，已发展成为国家级星火计划、火炬计划项目和深圳市高新技术项目、工业重点建设项目承建单位、上合组织国家多功能经贸平台教育服务委员会牵头单位，拥有20多家专业子公司，立足深圳，服务全国，辐射一带一路，为教育提供全方位服务的综合性企业。
2025-02-17
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市委书记张毅恭莅临泉州东海湾产教融合实训基地检查指导
4月8号上午，泉州市委书记张毅恭莅临东海湾产教融合实训基地检查指导。副市长汪志红、市发改委主任廖良结、市商务局局长张小红、丰泽区委书记高金全等陪同。 #file_5222# 张书记首先参观了泉州东海湾产教融合实训基地的实训室、孵化空间等办学条件。负责人周榕彬向张书记介绍说，东海湾产教融合基地是我市创建国家产教融合试点城市重点项目，开展人才培养标准化赋能我市产业(工业)园区标准化建设。 #file_5156# 随后，张书记询问了实训基地建设发展历程、运行管理模式、人才培养模式、校企共建等具体情况以及取得成效；深入了解了“泉州市产教融合公共服务平台”建设运行情况；并与在基地实训的泉州经贸学院的师生们进行了亲切交流。#file_5157# 张书记指出，实训基地能结合我市产教融合开展、园区标准化建设等需求，培养产业应用型技能人才、践行民营企业参与公益性大学生实训基地建设，并实现完全市场化运营，这是很不错的创举。做为示范性产教融合实训基地创新模式，及时扩大规模、复制推广，助力我市“8+4”产业体系发展。
2024-04-09
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泉州师范学院党委书记柯瑞清一行莅临泉州东海湾产教融合调研指导
2024年7月2日上午，泉州师范学院党委书记柯瑞清、副院长陈秋燕等一行莅临泉州东海湾产教融合调研指导，市发改委社会科张婕、丰泽区商务局副局长王琳娜、区人社局副局长薛建、区委人才办上官渊源、学院教务处、学工部等陪同。#file_5442# 泉州东海湾产教融合负责人周榕彬向学院领导一行介绍了泉州产教融合公共服务信息化平台功能和示范性实训基地建设情况，以及校企合作协同培养跨境电商、新媒体、软件等产业应用型人才模式。希望通过此次调研，能够进一步推进与泉州师范学院合作，整合发挥跨境电商产业多元化资源，为培养更多适应产业发展、企业需求的高素质应用型人才。#file_5443# 调研过程中，柯书记对建设在产业园区内的大学生公共实训基地培养产业人才模式给予充分肯定，提出多项深化产教融合、校企合作方案，建议在“双师型”产教资源合作基础上，更加深入推进集中实习实训项目。并强调，产教融合是推动本科教育与实用型产业人才的重要途径，希望双方能够以此为契机，共同打造创新产教融合标杆模式，为大学生的专业实训和就业创业提供更多机会。#file_5444# 最后，调研组重点走访了园区泉州策跃商贸有限公司、泉州楚航电子商务有限公司、泉州市贝多立电子商务有限公司等多家泉州师范学院优秀毕业大学生创业企业。#file_5445#
2024-07-04
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喜报！泉州东海湾产教融合喜获多项荣誉
★ 荣获“国家级开放型区域产教融合实践中心”#file_6468# 根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，泉州东海湾产教融合申报“国家级开放型区域产教融合实践中心项目”获教育部批准通过，这一成就不仅是对立项以来在产教融合、校企合作领域内深入实践与创新探索的高度赞誉，更是对在推动高职本科教育与产业发展无缝对接道路上的权威认可。标志着泉州东海湾产教融合在服务地方区域经济高质量发展、培育高素质应用型、复合型、创新型人才方面迈出了具有里程碑意义的一步。★ 荣获“泉州市产教融合实训示范基地”#file_6469# 12月20日，在2024年泉州市产教融合年会上，由泉州东海湾产教融合联合中石油吉林化工、泉州师范学院共建的“泉州市石油化工产教融合实训基地”被授予“泉州市产教融合实训示范基地”称号。项目在泉州市发改委指导下，结合中石油吉林设计院央企技术优势、东海湾人才培养创新模式，引进吉林化工学院、泉州师范学院等石化相关专业大学生，协同培养引进应用型人才，加速科技成果转化，助力泉州市打造更具竞争力的万亿级绿色石化产业。★ 荣获“泉州市产业工人技能培训基地”#file_6470# 12月8日，泉州东海湾产教融合实训基地获得总工会2024年“泉州市产业工人技能培训基地”称号。近年来，基地将产业工人职业技能培训作为服务区域经济发展的重要工作内容之一，紧扣我市支柱产业布局，为整合优势资源、拓宽培训渠道、提升培训质量提供了数字化平台和培训场景支撑，让产业工人理论知识有收获，技能实操水平有提升，为产业高质量发展提供智力支持和技能人才支撑。 接下来，泉州东海湾产教融合将进一步开阔战略视野与创新思路，更坚定未来的持续发展方向，立足泉州优化升级，启动省内外复制推广，输出经验！
2025-03-03
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泉州市新增7家产业工人技能培训基地
近日，泉州市新增7家单位为泉州市产业工人技能培训基地，分别是：福建省宏兴瀚桥教育咨询有限责任公司、泉州东海湾产教融合有限公司、南安市梅山工程学校、泉州工程职业技术学院、泉州市云扬航空职业技术学校、太平宫窑（德化）文化园有限公司、泉州双喜科技学校。至此，全市已建设37家市级产业工人技能培训基地。
民营经济是泉州的“金字招牌”。今年，泉州市总工会聚焦培育和发展新质生产力，深化拓展“深学争优、敢为争先、实干争效”行动，传承弘扬、创新发展“晋江经验”，按照市委、市政府《关于进一步加快青年人才集聚引领支撑民营经济高质量发展的若干措施》提出的工作部署，在民营企业、民办非企业单位持续开展产业工人技能培训基地创建工作，培养知识型、技能型、创新型高素质产业工人队伍，为民营经济高质量发展提供人才支撑。
打造“匠心课堂”，以“匠心”育匠才。近年来，泉州工会构建起“产、学、赛、评”一体化高技能产业工人成长机制，聚焦泉州支柱和特色产业，探索“工会+学院+企业”模式，持续发挥市级产业工人技能培训基地和“工匠学院”、民营企业“产改”示范点和百家“工匠型班组”的辐射带动作用，推动产学研融合，打造集技能培训、理论学习、技能竞赛、学历提升等为一体的人才培育矩阵。四年多来，全市产业工人技能培训基地培训民营企业职工33.6万名，完成86个工种培训鉴定工作，推动10万人次实现技能等级晋升，助力产业工人由“工”变“匠”。
2024-12-19
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教育部办公厅公布第二批市域产教联合体名单
2025-01-16
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超2000家！泉州这项工作又有新突破
近年来，泉州市持续深化国家产教融合试点城市建设，聚焦产学衔接不够、合而不深等问题，结合推进园区标准化建设专项行动，以园区实训基地为重要落脚点，将产教融合全面融入产业园区建设和产业生态布局，使其成为推动产业升级的强力引擎。目前，已推动超2000家企业与职校建立长期稳定合作关系，遴选示范性园区实训基地36个，涵盖纺织鞋服、电子商务、机械装备、石材建筑等行业，经验做法入选全国职业教育产教融合典型案例。
一、推动“实训入园”，强化产教衔接 一是突出实景实训、分类施教。结合推进工业园区标准化建设专项行动，遴选示范性园区实训基地13个，为高职第5学期、本科第7学期在校生提供基础理论学习和理论实践一体教学两类差异化服务。推动超2000家企业与职校建立长期稳定合作关系，按职工总数的35%—50%为基地学生安排实习岗位，形成“实景实训、顶岗实习、双向选择、入职就业”闭环链条，“量身定制”培养园区急需紧缺人才。泉州市东海湾实训基地每年为所在的东海跨境电商园区提供超千名人才，留用一年比例超五成。二是突出定制培训、送教入企。实训基地通过官网或人社、工会等公共平台发布课程服务，供园区企业自主选择。同时，基于岗位实际、技能短板等定制培训计划和课程标准，以周或月为周期进入企业现场授课，采用工学结合、“工作间+教室”等方式多样化组训，实现教学过程项目化、教学实践生产化。机器人应用实训基地与13家企业、20余家院校合作，近三年培训工人超3000人次，并提供机器人生产工艺指导、改进、提升服务。三是突出联培联训、合力推进。探索完善园区实训基地与外地院校“X+1”联培模式，前2—3年在原学校进行课程理论学习和基础实践，最后1年来泉开展分行业技能提升和顶岗实习，提前适应泉州就业、生活环境，稳步提高留用率。截至目前，已推动与吉林化工学院石化学科、云南现代职业技术学院机器人应用学科等合作落地，开展联培联训，实现教学与生产的无缝对接。
二、推动“业态入驻”，服务多元需求 一是优化供需匹配服务。以建设园区实训基地为中心，链接政府、企业、院校和师生供需的线上服务平台，内容涵盖合作校企信息、可用实训基地、可选实训模式、学生考核成绩等板块，实现“企业发布需求、院校掌握动向、学生选择岗位”。东海跨境电商园区公共服务平台汇聚了大量院校资源和企业数据，实现注册使用人数和人才信息匹配条数“双破万”。二是完善就业创业服务。开展“园区企业服务月”活动，持续提供政策红利解读、岗位需求介绍、市场前景预测等就业指导，推动校企人才供需精准对接。搭建技能人才创业通道，为有创业意向的学员及团队提供商事、财税、选品、供应链管理、风险规避等服务，减少后顾之忧。福建省大学生创新创业基地（泉州）遴选105家大学生创业企业入驻，推动培育高新技术企业8家、省“专精特新”中小企业1家、省科技小巨人企业3家，产值突破6亿元。三是拓展社群社交服务。按照“产业园就是产业链，上下楼就是上下游”要求，拓宽园区实训基地社会服务范围，引导实训基地与邻里中心建设相结合，引进咖啡、水吧、茶室等服务项目，利用室外闲置用地建设“口袋”公园、休闲场地，打造园区“人才驿站”“人才之家”等，提供定制化、精准化的横向交流、供需对接和人际交往等服务。晋江开发区实训基地和鲤城区高新创投中心定期开展人才沙龙、联谊交友、头脑风暴等活动，既助力人才交流成长，也增强了园区和企业对人才的“黏性”。
三、推动“教研入心”，助力技术革新 一是多方发力、攻克难关。围绕区域特色产业发展需求，以企业委托班、订单班为抓手，修订符合园区生产、研发等关键岗位的技能人才培养方案，打造以大院大所骨干、企业技术高管为对象的百人兼职教师库，形成“科教产园融合创新模式”。华侨大学产教融合人才联合培养实训基地牵手科达制造、鹏翔实业、金福稻新材料等多家企业，携手攻坚机械、建筑、土木等专业领域的“卡脖子”技术、关键共性核心技术、迭代性技术，累计申请专利超30项。二是专家“坐诊”、定制服务。发挥园区实训基地师资聚合优势，通过专家定期“坐诊”、签订科技服务合同等方式，为企业提供技术开发、技术咨询、工艺更新等服务，推动企业技术更新迭代。机器人应用实训基地与厦兴重工机械等企业签订专项技术合同，定期深入园区提供工业机器人系统运维平台应用、工业机器人焊接教学装置等技术咨询，并根据每台机器人实际提供定制化平台设计、验证、安装等功能升级服务。三是以赛促训、赛岗融通。支持园区实训基地承办、协办各类职业技能竞赛活动，鼓励企业将竞赛结果与员工绩效管理相挂钩，推动创新创效理念入脑入心，提升园区人才实操水平和工艺技能。晋江开发区产教融合实训基地联合行业协会，共同举办全国首个“数码印花行业职业技能竞赛”；机器人应用实训基地承办“闽东北闽西南机器人焊接技能大赛”等多项技能竞赛，并编写三本省级机器人专项职业能力证书考试题库。
2024-12-26
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泉州经贸学院院长黄敬前莅临东海湾基地检查指导理实一体教学项目
4月25号，泉州经贸学院黄敬前院长和商务系主任潘茹、副书记蔡丹丹等学校老师莅临东海湾基地检查指导理实一体教学项目，与基地老师共同走访企业，开展4月份的实训回访，以座谈会跟实训岗位参观等方式，就同学们在企业技能实训期间的各种问题进行互通信息、协同管理，从而为他们提供更有效的指导和帮助。
2024-04-27
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辽宁省教育厅关于公布首批省级市域产教联合体建设项目名单的通知
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2025-01-16
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安徽省教育厅关于公布安徽省首批市域产教联合体培育项目名单的通知
安徽省教育厅关于公布安徽省首批市域产教联合体培育项目名单的通知皖教秘职成〔2023〕40号 各市、省直管县（市）教育局，各高职院校、省属中专学校： 根据《教育部办公厅关于开展市域产教联合体建设的通知》（教职成厅函〔2023〕15号）《安徽省教育厅关于开展市域产教联合体培育工作的通知》（皖教秘职成〔2023〕27号）精神，经各市、各有关部门推荐申报、专家评审，确定合肥（新站）高新技术产教联合体、芜湖市产教联合体、滁州市域产教联合体等12个联合体（名单见附件）作为安徽省首批市域产教联合体培育项目。
各地要落实好《教育部安徽省人民政府关于整省推进职业教育一体化高质量发展加快技能安徽建设的意见》（皖政秘〔2021〕221号）等文件中关于“金融+财政+土地+信用”等产教融合激励措施，对联合体内企业、学校给予支持，不断深化产教融合、校企合作，着力破解产教深度融合的制度性障碍。省教育厅将把联合体建设成效作为遴选职业教育改革成效明显市县（市、区）、现代职业教育质量提升计划项目和资金奖补的重要依据。
附件：安徽省首批市域产教联合体培育项目名单
安徽省教育厅
2023年6月21日#file_6200#
2025-01-16
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内蒙古公布首批自治区级市域产教联合体、行业产教融合共同体和产教融合实践中心试点建设名单
2025-01-15
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山东省教育厅等8部门关于成立“十强”优势产业集群产教融合共同体的通知
山东省教育厅等8部门关于成立“十强”优势产业集群产教融合共同体的通知鲁教职函〔2023〕13号 各市教育（教体）局、发展改革委、工业和信息化局、自然资源主管部门、农业农村局、文化和旅游局、卫生健康委、地方金融监管局，各大企业，各高等学校：为深入贯彻党的二十大精神和新修订的职业教育法，落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》及《教育部 山东省人民政府关于促进职业教育提质升级 赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》要求，探索省域现代职业教育体系新模式，推动职业教育更好服务黄河重大国家战略和新旧动能转换、绿色低碳高质量发展，经研究，决定对接“十强”优势产业集群成立12个产教融合共同体。现就有关事项通知如下：一、明确功能定位建设产教融合共同体，是推动职业教育高质量发展、增强产业核心竞争力的内在要求，是推进教育资源与重大产业布局战略匹配，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要路径。共同体采取行业指导、校企牵头、多元参与、实体化运行的模式，集聚职业院校、高等学校、重点企业、科研机构等资源，全省统筹、跨界整合，产教信息互通、资源共享、供需匹配，形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。二、建立运行机制共同体结合实际，因地制宜探索实体化运行模式。可采用设置专门机构、注册独立法人社团、成立非独立法人联盟、依托院校或企业建立运行机构等方式。行业主管部门要充分发挥协调推动和公共服务职能，研究制定支持政策，设计引导项目，搭建信息平台，协调解决产教对接中的堵点难点问题。牵头单位要研究制定共同体章程和相关管理制度，明确职能机构和专职人员，加强经费支持和条件保障，牵引产教资源全方位融合。参与单位要开放资源、对接需求，实质性参与共同体建设。省教育厅等相关部门将在项目、经费、政策等方面予以倾斜支持。三、落实重点任务共同体坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，实现人才资源互通对接、科研创新相互促进、成果转化高效便捷，提高产教双方的核心竞争力。（一）搭建产教对接平台。按照绿色低碳高质量发展要求，同步开展产业规划、人才规划和教育规划，定期发布产业发展报告、人才队伍建设报告和教育发展报告。建设产教信息平台，及时发布行业动态、技术研发需求、项目合作需求、学校科研成果转化清单以及人才就业状况和需求预测等。统筹产教资源，各共同体应建设开放型产教融合实践中心、技术转化与创新平台、岗位技能虚拟仿真实训中心、员工生涯发展与职业体验中心，鼓励举办职业技能培训机构、产学研协同创新公司。支持学校在企业设立学生实习实训基地，企业在学校建设员工培养培训基地。（二）服务技术技能人才系统培养。紧密围绕人才紧缺技术岗位需求，建设现场工程师学院、现代产业学院，校企共同培养具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师。支持在适合长学制培养的领域，开展中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”对口贯通分段培养，强化上下学段协同联动。面向行业紧缺领域，扩大应用型本科高校、职业本科院校在职教高考中的招生规模，支持高职院校、职业本科院校与具有硕士学位授予权的应用型本科高校联合培养职业教育本科生、专业硕士。适应产业变革和技术进步，组织开发技术标准、产品标准、工艺标准以及专业教学标准、课程标准、教学评价标准，开发专业核心课程与实践能力项目，研制推广教学装备。鼓励企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位，接收学生实习实训。（三）推动产教人才队伍建设。深入挖掘行业文化、职业精神和产业资源，开发具有行业特色的师德师风教育资源和涵养基地。建设行业性技能拔尖人才库，分领域、分区域设立教师企业实践流动站，建立校企人员双向交流机制，支持企业技术骨干到学校从教、专业教师到企业兼职。鼓励校企共建“双师型”教师培养培训基地，在教师和员工培训、课程开发、实践教学、技术成果转化等方面开展深度合作。面向共同体内员工开展岗前培训、岗位培训、继续教育，开发“短平快”的培训项目和培训资源，面向中小微企业提供“共享员工”培训服务，提升企业员工的技能水平和岗位适应能力。（四）协同创新驱动产业链价值升级。共同体牵头企业、领军企业要瞄准技术进步趋势，列出重大关键技术、核心技术清单，统筹资源协同攻关，促进技术扩散，使产业链上下游企业广泛受益。推动学校、科研院所和企业大型科学仪器设备等科研资源共建共享、关键共性技术联合攻关、创新产品研发转化，共建技术技能创新平台、专业化技术转移机构和大学科技园、科技企业孵化器、众创空间，打造以科技研发和转化为核心的共性技术服务平台，打通科技成果转移转化链条。针对企业生产过程中的实际技术问题，开展“立地式”科研，提供技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务，促进企业技术创新、产品升级。（五）推动教育伴随企业“走出去”。服务山东打造对外开放新高地，推动共同体内学校聚焦“走出去”企业海外业务发展，依托海外职业技术学院建设联盟，在“一带一路”沿线组建海外职业技术学院和办学点，建设“中文+职业技能”国际推广基地，深化人文交流，培养培训满足当地发展和中资企业需求的本土技术技能人才，助推职业教育专业、课程和资格标准的国际化，提升教师的国际化教学能力。各共同体牵头单位要参照建设规划（见附件1），共同制定建设方案，完善运行机制，广泛吸纳相关院校、企业、机构参加（不限于建设规划中所例举的），扎实开展各项活动。请于2023年5月30日前，将建设方案（参考体例见附件2）经行业主管部门审核后报省教育厅、省发展改革委备案，实践中的创新做法和成效及时报告。省教育厅职业教育处联系人：郭庆志，联系电话：0531—51793802，邮箱：zjc01@shandong.cn；省发展改革委社会发展处联系人：王波，联系电话：0531—51783218，邮箱：shc_sdfgw@shandong.cn。附件：1.山东省“十强”优势产业集群产教融合共同体建设规划.doc2.山东省“十强”优势产业集群产教融合共同体建设方案参考体例.doc山东省教育厅山东省发展和改革委员会山东省工业和信息化厅山东省自然资源厅山东省农业农村厅山东省文化和旅游厅山东省卫生健康委员会山东省地方金融监督管理局2023年5月7日
2025-01-15
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陕西省第一批市域产教联合体、行业产教融合共同体和开放型区域产教融合实践中心拟立项培育建设名单的公示
关于陕西省第一批市域产教联合体、行业产教融合共同体和开放型区域产教融合实践中心拟立项培育建设名单的公示 根据陕西省教育厅办公室关于加快推进现代职业教育体系建设改革有关工作要求，经各单位申报、专家评审，现将陕西省第一批市域产教联合体、行业产教融合共同体、开放型区域产教融合实践中心拟立项培育建设名单予以公示，接受社会监督。
一、公示时间：2024年1月23日至29日。
二、公示期间，如对公示结果有异议，可通过书面或电子邮件形式向省教育厅职业教育与成人教育处反映。单位反映情况的，请出具正式函件并加盖公章；个人反映情况的，请提供姓名、联系电话和相关证据等。
联系人及电话：
裴生芬（中职） 029-88668836
唐 婷（高职） 029-88668837
电子邮箱：sxzcjc@163.com
联系地址：西安市长安南路563号省教育厅职业教育与成人教育处
邮政编码：710061
附件：
1. 陕西省第一批市域产教联合体拟立项培育建设名单
2. 陕西省第一批行业产教融合共同体拟立项培育建设名单
3. 陕西省第一批开放型区域产教融合实践中心拟立项培育建设名单
陕西省教育厅
2024年1月22日
2025-01-15
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安徽省教育厅关于公布安徽省首批行业产教融合共同体培育项目名单的通知
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2025-01-15
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海南省教育厅等五部门关于公布海南省第一批行业产教融合共同体培育建设对象的通知
海南省教育厅等五部门关于公布海南省第一批行业产教融合共同体培育建设对象的通知
琼教职成〔2024〕73号
各市县教育局、发展改革委、工业和信息化主管部门、人社局、国资委，各高等院校， 省属各中等职业学校，其他有关单位：
根据《海南省教育厅等五部门关于组织开展海南省行业产教融合共同体建设工作的通知》（琼教职成〔2024〕 18号）要求，由各行业组织、学校、科研机构及企业自愿申报、相关主管部门初审推荐，经省教育厅、省发展改革委、省人力资源社会保障厅、省工业和信息化厅、省国资委等五部门共同组建的海南省行业产教融合共同体评审委员会评审表决通过，并在省教育厅官网公示无异议，决定将全国数字贸易产教融合共同体等9个共同体作为我省第一批行业产教融合共同体培育建设对象（简称“共同体”，名单详见附件），并提出以下要求。
一、 自主建设，精心培育。共同体培育期为3年。各共同体要按照教育部《行业产教融合共同体建设指南》的要求，结合本共同体预设的建设目标，自主开展建设，接受监督调度。共同体每年第一季度期间完成年度工作计划，每年12月15日前完成年度总结报告，分别上传管理平台（http://zj.chinaafse.cn/）。
（一）各共同体牵头单位要根据建设任务目标推进成员单位开展深度合作，定期召开成员沟通协调会议，建立健全实体化运行机制；构建产教供需对接机制，指导相关学校和科研院所开展人才培养培训工作，指导行业企业开展技术攻关；统筹协调各成员单位开展共同体建设工作，促进教育链、人才链与产业链、创新链紧密结合，开辟科教融汇新路径，打造产教融合共同体新范式。
（二）各共同体参与单位要积极配合牵头单位完成各年度目标任务，联合开展人才培养，深入推进校企协同育人，积极整合共同体内行业、企业资源，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践，引导职业学校和科研机构开发一批核心课程，培养一批高水平“双师型”教师队伍，培育一批高水平技术技能人才，产出一批产学研用协同创新成果，推动海南产教集聚融合发展。
二、政策指导，动态监测。各行业职能主管部门在政策制定时要向共同体建设对象倾斜，为共同体建设提供政策指引和制度保障。共同体实行动态调整机制，各有关单位在管理平台上对纳入立项培育的省级共同体建设情况进行监测，同时对共同体年度建设情况进行验收，对运行机制完善、建设成效明显、符合国家要求的共同体按程序择优推荐国家级共同体；对运行不稳定、建设成效不佳的共同体将撤销培育建设资格。
附件：海南省第一批行业产教融合共同体培育建设对象
海南省教育厅 海南省发展和改革委员会 海南省工业和信息化厅
海南省人力资源和社会保障厅 海南省国有资产监督管理委员会
2024年11月13日 #file_6144#
2025-01-15
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山西省教育厅关于公布首批行业产教融合共同体名单的通知
#file_6139##file_6140##file_6141##file_6142##file_6143#
2025-01-15
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关于公布2024年产教融合、校企合作典型案例名单的通知
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局： 根据《关于征集产教融合、校企合作典型案例的通知》要求，在各省级教育行政部门、各计划单列市教育局推荐的基础上，综合考虑案例典型性、材料完整性等因素，确定了2024年产教融合、校企合作典型案例名单，现予以公布。 请各单位加强交流，积极探索产教融合、校企合作模式，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力，为推动经济社会发展培养更多高技能人才。 附件：2024年产教融合、校企合作典型案例名单教育部职业教育与成人教育司2024年12月25日#file_6102##file_6103##file_6104##file_6105##file_6106##file_6107##file_6108##file_6109#
2025-01-06
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关于2024年产教融合、校企合作典型案例遴选结果的公示
关于2024年产教融合、校企合作典型案例遴选结果的公示
根据《关于征集产教融合、校企合作典型案例的通知》要求，在各省级教育行政部门、各计划单列市教育局推荐的基础上，经资格审查、专家评议等程序，拟确定133个产教融合、校企合作典型案例（排名不分先后，名单见附件），现予以公示，公示期为2024年12月10日至12月16日。
公示期内，如有异议，请以书面形式反映。以单位名义反映的须加盖本单位公章，以个人名义反映的应署真实姓名、身份证号，写明联系电话。反映情况的书面意见请于2024年12月16日24时之前通过信函邮寄，或以电子邮件方式发送至指定邮箱，逾期及匿名反映不予受理。
联系电话：010-66096232
电子邮箱：sfgz@moe.edu.cn
通讯地址：北京市西城区大木仓胡同37号教育部职业教育与成人教育司（邮政编码：100816）#file_6065#教育部职业教育与成人教育司
2024年12月10日
2024-12-11
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关于泉州市首批产教融合型企业建设培育名单的公示
按照《泉州市发展和改革委员会等5部门关于开展泉州市产教融合型企业建设培育工作的通知》（泉发改〔2024〕265号）规定，经企业自愿申报、部门复核、专家评审，拟将泉州市鲤文托育服务有限公司（梵尼尼国际托育中心)等16家企业纳入泉州市产教融合型企业建设培育储备库，现予以公示。公示期为2024年10月21日-10月25日。
任何单位或个人如有异议，请于公示期结束前（以邮戳时间为准）将相关意见实名书面反馈泉州市发改委（社会发展科），书面意见请写明提出异议的事实依据、证明材料和联系方式。提交意见的方式包括：
一、电子邮件：发送至电子邮箱gzdzj0902@163.com；
二、邮寄：泉州市市行政中心交通科研楼B栋泉州市发改委社会发展科，邮政编码：362000。联系电话：0595-28381325
附件：产教融合型企业拟建设培育名单
泉州市发展和改革委员会
2024年10月21日
2024-11-05
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关于泉州市产教融合实训示范基地名单的公示
根据《泉州市发改委等5部门关于组织申报泉州市产教融合实训示范基地的通知》（泉发改〔2024〕266号）要求，本次评选项目为企业和园区主导建设。经企业、园区自愿申报、部门复核、现场走访、专家评审，拟将泉州数字经济产业园产教融合实训示范基地等21个项目评选为泉州市产教融合实训示范基地，现予以公示。公示期为2024年10月21日-10月25日。
任何单位或个人如有异议，请于公示期结束前（以邮戳时间为准）将相关意见实名书面反馈泉州市发改委（社会发展科），书面意见请写明提出异议的事实依据、证明材料和联系方式。提交意见的方式包括：
一、电子邮件：发送至电子邮箱gzdzj0902@163.com；
二、邮寄：泉州市市行政中心交通科研楼B栋泉州市发改委社会发展科，邮政编码：362000。联系电话：0595-28381325
附件：泉州市产教融合实训示范基地名单（公示）
泉州市发展和改革委员会
2024年10月21日#file_5930##file_5931#来源 :泉州市发改委
2024-10-31
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构建产教融合的职业教育体系，促进职业教育专业布局与产业发展深度匹配
10月22日，教育部与福建省在福州举行部省会商会议，并签署战略合作协议。教育部党组书记、部长怀进鹏，福建省委书记、省人大常委会主任周祖翼出席会议并讲话。福建省委副书记、省长赵龙主持会议。#file_5916#
怀进鹏指出，福建是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要孕育地和实践地。前不久，习近平总书记来福建考察时提出了“闯出新路、奋勇争先、作出示范、久久为功”的新要求，强调要加快构建支持全面创新体制机制，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。福建省委省政府全面贯彻落实习近平总书记重要指示要求，推动教育事业取得显著成效。希望部省双方共同把握中国式现代化对教育功能的新定位，牢牢把握教育政治属性、人民属性、战略属性，以新一轮部省会商为契机，统筹推进二十届三中全会精神、全国教育大会精神落地落实，助力建设两岸融合发展示范区。
要塑造立德树人新格局，把习近平总书记在福建工作期间提出的重要理念、推进的重大实践转化为育人资源，持续推进“大思政课”综合改革和大中小学思政课一体化，深入开发利用福建丰富红色资源，打造新时代实践育人新范式。
要夯实基础教育基点，着眼于人口结构和发展趋势，加强教育资源前瞻性布局，完善义务教育优质均衡推进机制，因地制宜打通使用各学段资源。
要推动职业教育更好服务区域经济发展，结合区域产业发展特色，构建产教融合的职业教育体系，促进职业教育专业布局与产业发展深度匹配，鼓励引导企业探索办学新模式。
要完善高校科技创新机制，构建高校科技成果高效转化体系，建立科技创新与人才培养相互支撑的有效机制，加强教育科技人才一体推进，为服务国家战略和地方经济社会发展作出新贡献。
周祖翼代表省委、省政府对教育部长期以来给予福建的大力支持帮助表示衷心感谢，并简要介绍了福建教育事业发展情况。周祖翼说，教育是强国建设、民族复兴之基。推进教育强省建设，事关推进中国式现代化福建实践。当前，福建正深入学习贯彻习近平总书记在福建考察时的重要讲话精神，扭住建设机制活、产业优、百姓富、生态美的新福建目标不放松，一张蓝图绘到底，进一步全面深化改革，全方位推动高质量发展。
我们牢记习近平总书记“福建没有理由不把教育办好”的殷切嘱托，加快推进教育强省建设，助力谱写教育强国建设崭新篇章。我们坚定办学方向，着力培养担当民族复兴大任的时代新人；聚焦服务发展，着力强化教育对科技和人才的支撑作用；促进优质均衡，着力扩大基础教育优质资源供给；深化教育交流，着力推动教育对外开放。周祖翼表示，希望教育部一如既往地支持福建教育强省建设，以此次会商为新起点，进一步深化部省合作，共同探索海峡两岸教育融合发展新路，共同推进福建高等教育高质量发展，共同完善引领福建发展的区域科技创新体系，推动福建教育事业再上新台阶。
教育部党组成员、副部长王光彦，福建省副省长李兴湖代表双方签署战略合作协议。福建省领导张彦、吴偕林出席会议。
2024-10-24
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中共中央 国务院关于深化产业工人队伍建设改革的意见
中共中央 国务院关于深化产业工人队伍建设改革的意见
（2024年10月12日） 产业工人是工人阶级的主体力量，是创造社会财富的中坚力量，是实施创新驱动发展战略、加快建设制造强国的骨干力量。为推动产业工人队伍建设改革走深走实，现提出如下意见。一、总体要求
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入贯彻习近平总书记关于工人阶级和工会工作的重要论述，坚持和加强党的全面领导，坚持全心全意依靠工人阶级的根本方针，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持系统观念、问题导向、守正创新，深化产业工人队伍建设改革，团结引导产业工人在中国式现代化建设中发挥主力军作用。
主要目标是：通过深化产业工人队伍建设改革，思想政治引领更加扎实，产业工人听党话跟党走的信念更加坚定，干事创业的激情动力更加高涨，主人翁地位更加显著，成就感获得感幸福感进一步增强；劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的社会氛围更加浓厚；产业工人综合素质明显提升，大国工匠、高技能人才不断涌现，知识型技能型创新型产业工人队伍不断壮大。力争到2035年，培养造就2000名左右大国工匠、10000名左右省级工匠、50000名左右市级工匠，以培养更多大国工匠和各级工匠人才为引领，带动一流产业技术工人队伍建设，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力人才保障和技能支撑。
二、强化思想政治引领，团结引导产业工人坚定不移听党话跟党走
（一）持续强化产业工人队伍思想政治工作。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，推动党的创新理论在产业工人中落地生根，结合实际做好网上思想政治引领，持续抓好主题宣传教育，开展普遍轮训。鼓励支持大国工匠、高技能人才参加国情研修，鼓励支持产业工人参加青年马克思主义者培养工程，深化社会主义核心价值观教育，筑牢团结奋斗的共同思想基础。
（二）加强产业工人队伍党建工作。加强企业党组织建设。加强新经济组织、新就业群体党建工作，及时有效扩大党的组织覆盖和工作覆盖。持续解决国有企业党员空白班组问题。加强在产业工人中发展党员，注重把生产经营骨干培养成党员。
（三）大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。做实“中国梦·劳动美”主题宣传教育。在劳动模范、五一劳动奖章、青年五四奖章、三八红旗手等评选工作中，加大对产业工人的宣传力度。深入开展“劳模工匠进校园”行动，把劳模精神、劳动精神、工匠精神纳入大思政课工作体系，支持在大中小学设立劳模工匠兼职辅导员，在职业学校（含技工院校，下同）开设“劳模工匠大讲堂”，在高等学校设立劳模工匠兼职导师。组织开展劳模工匠进企业、进社区、进机关宣传活动。
三、发展全过程人民民主，保障产业工人主人翁地位
（四）落实产业工人参与国家治理的制度。落实保障产业工人主人翁地位的制度安排。组织开展党的代表大会代表和委员会委员、人大代表、政协委员、群团组织代表大会代表和委员会委员中的产业工人教育培训。引导产业工人依法行使民主权利，有序参与国家治理、社会治理、基层治理。
（五）完善企业民主管理制度。健全以职工代表大会为基本形式的企事业单位民主管理制度，涉及产业工人切身利益的重大事项必须依法依章程经职工代表大会审议通过。坚持和完善职工董事、职工监事制度，深化厂务公开，积极利用数字技术为产业工人民主参与提供更为精准便捷的服务。
（六）健全劳动关系协商协调机制。全面落实劳动合同制度，推进集体协商和集体合同制度。建立健全各级协调劳动关系三方委员会，发挥国家协调劳动关系三方机制、地方政府和同级工会联席会议制度作用，把推进产业工人队伍建设改革列入重要议程。完善基层劳动关系治理机制，提升劳动关系公共服务水平，开展全国基层劳动关系公共服务站点标准化工作。推进区域和谐劳动关系高质量发展改革创新试点。积极推进行业、企业和工业园区构建和谐劳动关系。
（七）加强对产业工人主人翁地位的宣传引导。主流媒体要加大对产业工人主人翁地位的宣传力度，创作出版、制作播出更多反映产业工人风貌的优秀文学艺术、网络视听和影视作品等，营造崇尚劳模、尊重劳动、尊崇工匠的社会氛围。
四、适应新型工业化发展需求，完善产业工人技能形成体系
（八）推动现代职业教育高质量发展。加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，培育一批行业领先的产教融合型企业，打造一批核心课程、优质教材、教师团队、实践项目。实施现代职业教育质量提升计划、职业学校教师素质提高计划，支持大国工匠、高技能人才兼任职业学校实习实训教师。提升办学条件和教学能力，创建一批具有较高国际化水平的职业学校。
（九）加大复合型技术技能人才培养力度。健全产业工人终身职业技能培训制度，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。大力实施技能中国行动、职业教育现场工程师专项培养计划、青年技能人才锻造行动，全面推进工学一体化技能人才培养模式。
（十）落实企业培养产业工人的责任。构建以企业为主体、职业学校为基础，政府推动、社会支持、工会参与的技能人才培养体系。鼓励大型企业制定技能人才发展战略，健全产业工人培训制度，积极开展公共职业技能培训。企业按规定足额提取和使用职工教育经费，确保60%以上用于一线职工教育和培训。发挥工会系统、行业协会、社会培训机构作用，帮助中小企业开展技能培训。
（十一）促进产业工人知识更新和学历提升。实施产业工人继续教育项目，鼓励更多高等学校、开放大学开设劳模和工匠人才、高技能人才学历教育班、高级研修班，举办劳模工匠创新培训营，持续深化劳模工匠、高技能人才境外培训和国际交流活动。发挥国家各类职业教育智慧教育平台作用。打造全国产业工人智能化技能学习平台。充分发挥工人文化宫等社会公益阵地作用，向农民工、新就业形态劳动者提供普惠制、普及性技能培训服务。
五、健全职业发展体系，促进产业工人成长成才
（十二）畅通产业工人向上发展通道。建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向，注重劳模精神、劳动精神、工匠精神培育和职业道德养成的技能人才评价体系。把大国工匠、高技能人才纳入党管人才总体安排统筹考虑，支持各地将急需紧缺技能人才纳入人才引进目录。深入实施职业技能等级认定提质扩面行动。健全“新八级工”职业技能等级制度。
（十三）贯通产业工人横向发展机制。引导企业建立健全产业工人职业生涯指导计划。推进学历教育学习成果、非学历教育学习成果、职业技能等级学分转换互认。建立职业资格、职业技能等级与相应职称、学历的双向比照认定制度，健全专业技术岗位、经营管理岗位、技能岗位互相贯通的长效机制。
六、维护劳动经济权益，增强产业工人成就感获得感幸福感
（十四）提高产业工人经济收入。坚持多劳者多得、技高者多得、创新者多得，进一步完善收入分配制度，提高劳动报酬在初次分配中的比重。完善产业工人工资决定、合理增长、支付保障机制，健全按要素分配政策制度。多措并举推动企业建立健全基于岗位价值、能力素质、创新创造、业绩贡献的技能人才薪酬分配制度，以提高技能人才薪酬待遇为重点开展工资集体协商，探索对大国工匠、高技能人才实行年薪制、协议工资制和股权激励等。指导有条件的地区发布分职业（工种、岗位）、分技能等级的工资价位信息。
（十五）加强产业工人服务保障。建立以社会保障卡为载体的产业工人电子档案，实现培训信息与就业、社会保障信息联通共享、服务事项一网通办。督促企业与产业工人签订书面劳动合同。严格规范劳务派遣用工，保障劳动者合法权益。坚持和发展新时代“枫桥经验”，完善劳动争议多元处理机制，妥善化解劳动领域矛盾纠纷。强化劳动保障监察执法，加强与劳动人事争议调解仲裁联动，依法纠治劳动领域违法侵权行为。
（十六）有效维护产业工人安全健康权益。压实企业安全生产责任，实施高危行业领域从业人员安全技能提升专项行动，发挥职工代表大会对企业安全生产工作的监督作用。加强对高危行业建设项目的劳动安全保护。加强职业病防治。督促企业依法落实工时和休息休假制度，健全并落实产业工人疗养休养制度，促进产业工人身心健康。
（十七）做好新就业形态劳动者维权服务工作。研究推动新就业形态领域立法。全面推行工会劳动法律监督“一函两书”，加强对平台企业和平台用工合作企业的监管。积极做好新就业形态劳动者建会入会和维权服务工作，畅通诉求表达渠道，解决急难愁盼问题。健全灵活就业人员、农民工、新就业形态劳动者社保制度，扩大新就业形态劳动者职业伤害保障试点。推动平台企业建立与工会、劳动者代表常态化沟通协商机制。
七、搭建建功立业平台，发挥产业工人主力军作用
（十八）深入开展劳动和技能竞赛。围绕重大战略、重大工程、重大项目、重点产业，广泛开展各层级多形式的竞赛活动。持续办好各级各类职业技能赛事活动。支持企业开展形式多样的劳动竞赛、技能比武，不断激发产业工人投身推动高质量发展的积极性主动性创造性。
（十九）激发产业工人创新创造活力。鼓励产业工人立足工作岗位、解决现场实际问题，广泛开展面向生产全过程的技术革新、技术创新、技术攻关、技术创造和小发明、小创造、小革新、小设计、小建议等群众性创新活动，完善发挥企业班组作用的制度。引导和支持大国工匠、高技能人才参与重大技术革新、科技攻关项目。加强产业工人创新成果知识产权保护，做好产业工人申报国家科技进步奖等工作。
（二十）发挥劳模和工匠人才的示范引领作用。加强劳模工匠创新工作室、技能大师工作室、职工创新工作室、青创先锋工作室等平台建设。推动在专精特新中小企业、专精特新“小巨人”企业中加强创新工作室建设。鼓励发展跨区域、跨行业、跨企业的创新工作室联盟。实施“劳模工匠助企行”，促进专精特新中小企业发展。
八、壮大产业工人队伍，不断巩固党长期执政的阶级基础和群众基础
（二十一）稳定制造业产业工人队伍。支持制造业企业围绕转型升级和产业基础再造工程项目，实施制造业技能根基工程和制造业人才支持计划。统筹推进制造业转型升级和保持产业工人队伍稳定，支持和引导企业加强转岗培训，提高产业工人多岗位适应能力。
（二十二）大力培养大国工匠。实施大国工匠人才培育工程。持续办好大国工匠创新交流大会暨大国工匠论坛。加强巾帼工匠培养，充分发挥作用。广泛深入开展工匠宣传，在全社会大力弘扬工匠精神，讲好工匠故事，按规定开展表彰工作。
（二十三）吸引更多青年加入产业工人队伍。加强政策支持和就业指导、就业服务，搭建校企对接平台。改善工作环境和劳动条件，丰富精神文化生活，增强制造业岗位对青年的吸引力。搭建产业工人成长发展平台，引导更多大学生走技能成才、技能报国之路。
（二十四）把农民工培养成高素质现代产业工人。围绕产业转型升级，加强对农民工的技能培训，广泛实施求学圆梦行动。促进农民工融入城市，进一步放开放宽城市落户政策，促进进城农民工平等享有城镇基本公共服务。加大公益法律服务惠及农民工力度，保障合法权益，促进稳定就业。
九、加强组织领导，合力推进产业工人队伍建设改革
（二十五）强化组织保障。各级党委和政府要加强对产业工人队伍建设改革的组织领导，强化统筹协调，结合实际抓好本意见贯彻落实。各级工会要牵头抓总，各级产业工人队伍建设改革组织推进机构要加强分类指导，推动形成工作合力。推动促进产业工人队伍建设方面的立法。
（二十六）发挥企业作用。强化国有企业政治责任，充分发挥中央企业和地方大型国有企业带动作用。支持民营企业更好履行社会责任。鼓励企业将产业工人队伍建设改革情况纳入企业社会责任报告、可持续发展报告。发布推进产业工人队伍建设改革蓝皮书。对推进产业工人队伍建设改革成效显著的企业，各级党委和政府以及工会等按规定予以表彰和相应政策支持。
（二十七）健全社会支持体系。加大对产业工人队伍建设改革的宣传力度，营造浓厚社会氛围。建立产业工人队伍数据统计、调查、监测体系。加强产业工人队伍建设改革课题研究。
2024-10-22
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促进高质量充分就业的行动指南
中共中央、国务院最近出台了《关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见》（以下简称《意见》）。这是贯彻习近平总书记在中央政治局第十四次集体学习上重要讲话精神的具体体现和重要举措，是党的二十大和二十届二中、三中全会对就业领域改革任务部署的落实落细。《意见》进一步明确了实现高质量充分就业的指导思想、总体方略，明确了高质量充分就业的内涵和工作任务，提出了重点工作的方向和具体政策举措。《意见》的贯彻实施有利于深化就业领域体制机制改革，加强领导和组织保障，动员社会各方力量，形成促进高质量充分就业的工作机制和强大合力。
一、《意见》进一步明确了促进高质量充分就业的指导思想，是我国就业政策的又一次重大迭代升级 《意见》旗帜鲜明地指出促进高质量充分就业要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人民为中心的发展思想，充分体现了以新时代党的思想建设的最新成果武装和动员全社会力量关心关注就业问题的总要求。始终坚持党对就业工作的领导，体现了就业作为最基本民生，事关人民群众切身利益、事关经济社会健康发展、事关国家长治久安的特殊重要性和意义。要将习近平新时代中国特色社会主义思想关于就业工作的基本观点和原理、基本立场和原则、科学的方法论，贯穿到就业工作的全领域全过程，以此作为指导和检验就业工作、评价和推动就业发展的根本遵循。习近平总书记对我国就业工作的本质内涵、发展规律、成功经验、面临形势、主要矛盾、发展目标、战略规划、工作思路等进行了系统的阐述。《意见》的出台实施，是对习近平总书记关于就业工作提出的新思想、新论断、新观点、新思路和新要求的具体落实，是新时代新阶段关于就业工作新定位、新使命在政策和实践层面的具体体现。 同时，《意见》的出台实施是应对当前和今后一段时期我国就业面临形势和任务的又一次政策升级。党和国家一直高度重视就业问题，在经济社会不同发展阶段，根据当时阶段特征和突出矛盾问题，不断创新就业方针、丰富就业政策、完善服务体系，以适应就业形势任务要求，应对各类风险挑战，实现就业发展目标。当前我国经济社会发展主要矛盾转化，劳动力市场出现新的变化，就业发展进入新的发展阶段。劳动力供给从增量模式向存量模式转换、就业矛盾以总量问题为主向总量压力持续与结构问题日益突出并存转换，经济转型升级和高质量发展引致劳动力市场需求发生重要结构性变化，劳动要素投入从低技能低成本向高素质高人力资本需求转换，劳动者就业要求从“有没有工作”向“工作好不好”转变，就业观念从“保饭碗”向“求发展”转变。为适应这种形势变化和任务需要，满足广大劳动者预期和对美好生活的向往，党和政府适时调整就业工作目标，改革就业体制机制，创新完善就业政策服务。《意见》出台是我国就业政策体系又一次重大的迭代升级，在政策目标、政策功能、政策思路、政策内容、政策实施保障等方面都有了许多新的突破，在一定意义上标志着我国就业政策发展进入新的阶段。 二、《意见》明确提出了促进高质量充分就业的总体方略和行动框架《意见》根据新的形势和目标任务要求，明确提出了促进高质量充分就业的总体方略和行动框架。要求继续坚持全面贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。要充分调动和发挥政府、企业、社会、劳动者等各方面积极性主动性，形成促进就业的合力。充分发挥市场配置资源的决定性作用，尤其是注重激发各类市场经营主体活力，发挥其在吸纳和扩大就业的主渠道作用；更好发挥政府作用，特别是发挥好政府在促进就业创业方面的宏观调控、规划制定、政策协同、资源整合、公共服务、兜底保障等方面的功能；要充分尊重劳动者主体地位，发挥劳动者积极性，培育崇尚劳动精神，引导劳动者自主合理择业，鼓励劳动者创新创业。 《意见》提出促进高质量充分就业的总体思路框架，即“以推动高质量发展为基础，以实施就业优先战略为引领，以强化就业优先政策为抓手，以破解结构性就业矛盾为着力点，以深化就业体制机制改革为动力，以不发生规模性失业风险为底线”，这“六个以”从夯实发展基础、突出战略引领、强化政策抓手，再到解决主要矛盾、激发改革动力和加强风险防范，形成了逻辑完整、路线清晰的总体布局、工作思路和行动框架。围绕“六个以”，《意见》进一步深化细化实化了一系列具体的改革举措，为推进就业体制机制改革、做好就业工作提供了指引和参照。比如，要坚持在发展中扩大就业。实现就业增长既取决于经济发展速度，也取决于经济发展方式，我国资源禀赋的显著特点是人力资源丰富，因此需要选择最大化吸纳就业的发展方式。要坚定不移贯彻新发展理念，更加自觉地把高质量充分就业作为经济社会发展的优先目标，提高发展的就业带动力；要强化重大政策、重大项目、重大生产力布局对就业影响的评估，推动财政、货币、投资、消费、产业、区域等政策与就业政策协调联动、同向发力，构建就业友好型发展方式；要因地制宜大力发展新质生产力，培育数字经济、绿色经济、银发经济等新动能，持续促进就业质的有效提升和量的合理增长。又如，要守住不发生规模性失业风险的底线。当前我国经济社会发展面临复杂国内外形势，不确定性增加，引致失业风险的潜在因素仍然很多，要坚持发展与安全并重，坚持底线思维，强化风险意识，不断完善应对规模性失业风险的防范化解机制，加强监测预警、政策储备，提升应急处置能力，妥善应对就业领域重大风险挑战，守住不发生规模性失业风险底线，这是保障我国就业稳定可持续发展的必然要求。 三、《意见》进一步明确了高质量充分就业的内涵及评价体系《意见》的另一重要特点是进一步明确了高质量充分就业的具体内涵和评价体系，深化了对高质量充分就业含义的认识理解，实现了将促进高质量充分就业从“概念”到“图纸”的转变。《意见》首先从宏观层面明确高质量充分就业要逐步形成“就业机会充分、就业环境公平、就业结构优化、人岗匹配高效、劳动关系和谐”的宏观局面；从微观层面明确了推动实现劳动者“工作稳定、收入合理、保障可靠、职业安全，不断增强广大劳动者获得感幸福感安全感”的目标使命。《意见》从宏观和微观角度提出的“5+4”的高质量充分就业评价维度，既包括了体现“量”方面的评价指标，如“就业机会”等；也有体现“效”方面的指标，如“结构优化”“人岗匹配”等；更多的则是体现“质”的方面的评价指标，如“环境公平”“收入合理”“保障可靠”“职业安全”。既有反映经济价值、社会意义方面评价，也有个体获得方面的指标；既反映了公共部门的职能、也反映市场主体的诉求以及劳动者的愿望。总体上看，《意见》关于高质量充分就业的内涵阐述与评价维度，既考虑到高质量充分就业内涵的全面性、系统性、逻辑性，也重点突出了对就业质量的高度重视。十八大以来，党和政府在就业工作中突出重视促进就业质量提升，《意见》也再次明确要持续促进就业质的有效提升和量的合理增长看，并在语序上将“质的有效提升”置于“量的合理增长”之前。既是符合经济社会整体进入高质量发展阶段的应有之义，是回应广大人民群众追求高质量就业的关切，也体现了就业工作以“质的有效提升”引领就业转型，促进量的增长，从破解“有活没人干”入手解决“有人没活干”问题的内在要求。《意见》在提出高质量充分就业评价维度的同时，也进一步明确要建立健全高质量充分就业的统计监测体系、适时开展高质量充分就业评估的任务，在具体工作安排和部署上加快推进评价机制的形成和作用发挥。 四、《意见》进一步明确了工作的重点方向、具体任务和政策举措。围绕实现高质量充分就业目标，使人人都有通过辛勤努力实现自身发展的机会，《意见》立足我国就业基本情况和特点，进一步明确了就业工作的重点方向、具体任务。包括城镇就业稳定增长，有效控制失业水平，保持劳动参与率基本稳定，加快塑造现代化人力资源，完善就业公共服务体系，稳步扩大中等收入群体规模，不断扩大是社会保障覆盖面，有效维护劳动者就业权益等等。这些目标任务，都是立足当前我国就业实际情况和特点，结合经济社会发展趋势和高质量充分就业目标要求提出，具有很强的现实针对性和问题导向性。比如在就业增长方面，从我国目前农村、农业领域就业规模大、占比高的特点出发，结合我国经济结构转型和城乡一体化发展，加快实现劳动力从农村农业向生产效率更高的经济部门转移，《意见》提出要实现城镇就业稳定增长的目标任务。又如，从我国人口和劳动力规模逐步下降、人口老龄化加速、人口教育素质水平明显提升，但低教育技能水平劳动者规模大占比高、总体人力资本仍然偏低等特点出发，《意见》明确提出了要稳定劳动参与率、加速塑造现代人力资源的任务要求，在促进就业与经济良性互动中，为实现我国经济社会高质量发展和中国式现代化提供有力的人力资源支撑。再如，针对当前劳动收入占比低，缺乏稳定增长和有效调节机制，收入分配差距显著、中低收入群体规模大，劳动就业权益和社会保障存在短板等问题，《意见》明确提出稳步扩大中等收入群体规模、不断扩大社会保障覆盖面、有效维护劳动者就业权益等提升就业质量的目标任务。针对重点任务和重点工作，《意见》系统性地提出了一系列很有针对性、创新性的具体举措，着力解决当前就业工作中的突出短板、痛点和难点，深化体制机制性问题改革，为开拓就业工作新局面提供了改革动力和政策支撑。 比如，在推动经济社会发展与就业促进协调联动方面，《意见》突出支持各类经营主体稳岗扩岗，要求发挥国有企业就业引领作用，综合运用财政支持、税收优惠、金融支持、社会保障等政策，引导各类主体更好履行稳岗扩岗的社会责任，对就业示范效应好的经营主体，优先保障建设用地计划、优先提供用工支持服务；在培育就业扩容提质新动能方面，《意见》提出适应经济社会发展全面绿色转型，要增加绿色就业机会，积极发展绿色产业，推动绿色发展和就业增长协同增效。 在着力解决结构性就业矛盾方面，《意见》提出要统筹抓好教育、培训和就业，对高等学校就业质量不高的专业试行红黄牌提示制度；要将职业生涯教育融入高校人才培养全过程，推动普通高中阶段开展职业启蒙、职业认知和职业体验；充分发挥企业作为职业技能培训主体作用，允许企业利用职工教育经费建立职业学校和技工院校；要进一步优化健全自主创业灵活就业保障制度。 在健全精准高效公共就业服务体系方面，《意见》提出坚持推动就业公共服务常住人口广覆盖、用人主体广惠及、就业创业全贯通；建立全国统一的就业信息资源库，推出全国就业公共服务平台，实现就业事项一体化办理等等。 在提升劳动者就业权益保障水平方面，《意见》突出保障平等就业权利，健全就业歧视救济机制，保障妇女就业合法权益，构建生育友好的就业环境；推动企业依法保障劳动者取得劳动报酬、休息休假、获得劳动安全卫生保护等合法权益；全面取消在就业地参保户籍限制，推动用人单位及职工依法参加社会保险，健全灵活就业人员、农民工、新就业形态人员社会保障制度。 在凝聚就业工作合力方面，《意见》强调，要将就业工作作为县以上党政领导班子绩效考核重要内容、按规定开展就业工作表彰。要研究完善就业促进、反就业歧视相关法律法规；加快构建中国就业理论体系，加强就业理论研究和咨询智库建设；强化就业领域国际合作，建立常态化对话机制，提升我国在就业领域的国际话语权和影响力等。 这一系列政策措施是站在新的历史发展阶段，聚焦促进高质量充分就业新目标提出，它充分体现了就业事业改革发展的战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维和底线思维，对保障我国具有鲜明特色的就业发展之路行稳致远将发挥重要的积极作用。（中国劳动和社会保障科学研究院 莫荣）
2024-10-18
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2024年泉州市产教融合专题报告会暨仰恩大学产教融合交流会举行
9月28日上午，2024年泉州市产教融合专题报告会暨仰恩大学产教融合交流会在仰恩大学第一教学区多功能报告厅隆重举行。#file_5878# 报告会由泉州市产教融合研究院、泉州市产教融合联盟主办，仰恩大学和泉州华中科技大学智能制造研究院承办，泉州市产教融合研究院领导、产教融合联盟成员单位代表、研究院专家、师生代表、企业代表齐聚一堂，聚焦“以产兴教、以教强产，产教融合、赋能发展”，共探产教融合的新趋势、新路径、新成效。仰恩大学校长王维月、副校长狄俊安应邀出席开幕式，开幕式由狄俊安主持。#file_5879# 王维月在致词中表示，仰恩大学作为新中国第一所具有颁发本科学历证书和授予学士学位资格的民办全日制普通高等学校，紧扣福建省普通本科高校“四位一体”的转型发展试点工作,构建形成了完善的学科建设体系和专业建设体系，打造出了学科专业的优势和特色，学科专业成果显著，成为全国民办高等教育改革的一面旗帜。产教融合作为推动高等教育与产业发展深度融合的重要途径，对于培养高素质人才、促进产业升级具有重要意义，希望通过此次专题报告和交流，共同探讨产教融合、校企合作的新模式、新路径，为地方经济社会发展和产教融合发展贡献智慧和力量。 泉州华中科技大学智能制造研究院常务副院长王平江在讲话中介绍了泉州华中科技大学智能制造研究院不断探索校企合作、产教融合的新模式，努力构建智能制造领域的人才培养和创新平台的办学特色和办学成果，希望通过这次思想碰撞和合作交流的机会，深入探讨各领域的新技术、新趋势，继续深化产教融合工作，推动校企合作向更深层次、更广领域发展，共同推动技术创新、人才培养和产教融合的创新发展。 泉州市产教融合研究院副院长，黎明职业大学党委委员、副校长李冬梅在讲话中介绍了泉州市产教融合研究院在积极服务泉州市国家产教融合试点城市建设，打造高端的技术技能人才培养高地和技术协同创新服务高地中的重要举措，针对如何贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上提出的构建职普融通、产教融合的职业教育体系，提出了建设性建议意见，号召与会者牢记建设教育强国、人才强国的时代使命，紧密围绕建设国家产教融合试点城市重大任务，用足用好利好政策，对标对表，创新驱动，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才，为服务区域战略、推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴，作出新的更大的贡献。 报告会特邀四位专家学者作主题报告，分享成功经验，碰撞思想火花，泉州华中科技大学智能制造研究院常务副院长王平江、黎明职业大学科学研究处处长姚丽梅、仰恩大学管理学院副院长庄海刚、会计学院院长何杨英分别围绕《面向新工科教育创新、支持产教融合的数字孪生技术》《职业院校科技成果转移转化的关键环节与落地措施》《就业导向的产教融合探索与思考》《产教融合促实践、深化教改育匠才》等主题，从深刻领悟习近平总书记关于职业教育发展和大国工匠、能工巧匠、技术工人队伍的重要论述出发，着重分析阐述了各自研究领域的逻辑理念、主要问题、相应举措、体系构建、应用实践、前景展望，对促进教育系统和产业系统之间高度互补、资源整合、双向奔赴的跨界融合具有很强的指导意义。#file_5880# 会后，专家学者参观了工程技术学院实验室、仰恩大学校史馆等，对优雅的校园环境、前沿的教学设备大加赞赏，对校主吴庆星先生爱国兴学、造福桑梓的精神和高瞻远瞩的办学理念表示钦佩。
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2024-10-08
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2024年泉州市产教融合研究院专题报告会（泉州海洋职业学院专场）成功举办
9月25日下午，由泉州市产教融合研究院资助的“产教融合多维赋能，发明创造走向世界”专题报告会在泉州海洋职业学院成功举办。泉州海洋职业学院副校长钱学东教授主持，泉州华光职业学院副校长林述琦教授主讲，共200余名教师参会。
会上，林述琦从产教融合的合作模式、创新链条、人才培养、科技创新角度切入，提出引进企业劳模和技师、建设科创工作室和技能大师工作室、搭建创新研发平台等措施，通过技术服务、人才培养服务的可持续循环形式，打破合作壁垒，为职业教育与企业深度融合提供一站式服务。林教授认为校企双方应共同制定人才培养方案，以“项目式”“案例式”教学推进理论与实践相结合，逐步完善以产业需求为导向的科教融汇机制，形成与大中小企业贯通、产业链协同、产学研合作的科技创新有效途径，并以安踏鞋材技能大师工作室、鸿湾建筑工程技能大师工作室、维峰碳排放实验室、赛宇仪器设备科创实验室等案例形象展示了产教融合成效和融合特色，为与会人员理解产教融合校企合作、探索产教融合新模式提供了有益借鉴。
#file_5865#主持人：泉州海洋职业学院副校长钱学东#file_5866##file_5867#主讲人：泉州华光职业学院副校长林述琦
泉州市产教融合研究院是泉州市推动职业教育改革创新的重要平台，在泉州市发改委、教育局的指导、支持下，汇聚各方资源，大力探索发扬“晋江经验”、服务国家战略、支撑区域发展的目标和路径，创新产教融合发展模式，积极服务泉州市国家产教融合试点城市建设，助力泉州乃至福建高质量发展。专题报告会是研究院开展的重要活动之一，旨在聚焦“以产兴教、以教强产，产教融合、赋能发展”，邀请泉州辖区内高校、职业院校、科研院所、龙头企业、行业协会交流经验，探讨理论，谋划发展。
2024-10-08
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广州市职业能力建设指导中心莅临泉州东海湾产教融合调研
7月25日，广州市职业能力建设指导中心主任尹伊 、办公室主任曾武君、资产设备部部长叶宇帆、实训管理部副部长黄晓峰、实训管理部职员樊石等一行莅临东海湾产教融合基地，中国教育集团王刚、主任姚丹同行，就实训基地建设与运营进行了深入交流与探讨。基地负责人周榕彬热情接待并主持参与交流会。 会上，周榕彬校长首先对尹伊主任一行的到来表示了热烈的欢迎，并详细介绍了实训基地的规划定位、运营模式、合作模式及发展规划。他强调，民营企业作为主导建设实训基地，实现市场化运行是我国职业教育产教融合背景下的创新模式，市场化运营不仅是对培养技能型人才解决未来企业人才需求问题，更是让实训基地运营可持续发展。 尹伊主任对基地在产教融合、职业技能培训领域所做出的努力和取得的成果给予了高度评价，并指出，实训基地定位及运营模式的创建十分重要，中心要实现持续发展必须从实际出发，实行市场化运作，打造自身的造血功能。他期待通过双方的交流合作，能探索出实训基地建设与运营的新路径、新模式。 双方还就如何实训基地运营服务机构引进和管理方式、运营管理存在问题及解决思路、产教融合未来发展思路及举措等方面进行了深入探讨。此次交流会的成功举办，不仅为基地与广州市职业能力建设指导中心的合作奠定了基础，也为双方推动职业技能教育事业的发展注入了新的动力。 交流会后，参观调研福建省大学生创新创业基地、晋江市子闻职业培训中心。
2024-08-13
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株洲市委办尹光良一行莅临泉州东海湾产教融合实训基地考察调研
5月28日，株洲市委办二级巡视员尹光良一行莅临泉州东海湾产教融合实训基地调研我市产教融合及市域产教联合体推进情况。市发改委副主任周明星、市委教育工委委员庄映峰、社会发展科张婕等陪同。#file_5392# 东海湾产教融合负责人周榕彬首先对株洲市委办尹光良一行到访表示热烈欢迎。随后对基地所在的跨境电商综合服务大厅功能、实训基地建设促进产业园区规划发展做了基础介绍。#file_5393# 调研组一行随后考察了东海湾产教融合实训基地建设以及人才培养标准化模式，并重点了解泉州市产教融合公共服务信息化平台开发、建设、运行。#file_5394# 座谈会上，发改委周明星副主任介绍国家试点城市泉州的政策制定与创建指导，东海湾分享民营经济投资建设产教融合实训基地经验模式，大家共同交流探讨了关于校企合作过程难点痛点与解决方法。
2024-05-29
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教育“新风口”！泉州千亿产业“人才库”来啦
职业教育是实现新型工业化和中国式现代化的重要支撑力量，是源源不断培养数量充足、结构合理、质量优良的高技能人才的主阵地。党的二十届三中全会提出，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才。
2022年12月，中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》）；2023年7月，福建省出台《关于进一步推动职业教育服务经济社会发展的十条措施》，进一步推进福建特色现代职业教育体系建设。
作为全国民营经济最活跃地区之一，泉州以建设国家产教融合试点城市为契机，以改革创新为动力，深入推进职业教育与民营经济共生共融，出台了《加快建设国家产教融合试点城市实施方案》《泉州市推动高等教育高质量发展实施方案》，全力推进现代职教体系建设改革，加快构建职普有效融通、产教深度融合、科教创新融汇的泉州特色现代职业教育体系。搭建产教融合载体 近日，在晋江召开的深化现代职业教育体系建设改革现场推进会上，福建盼盼食品有限公司董事长蔡金垵分享了自己的期待：“当前企业面对高端化、绿色化、数字化转型升级与高质量发展的挑战，我们对新型劳动者有迫切需求，对产品研发、技术改造、工艺提升迫切渴望，盼盼食品集团着力推进产教融合、科教融汇。”
#file_5517#泉州职业技术大学专业实训 为进一步打造职业教育与产业、城市同频共振、融合发展新格局，泉州成立了产教融合联盟和产教融合研究院，配套建设泉州市产教融合综合信息服务平台，组建产教融合专家库，发布了5个产教融合建设标准，截至目前，泉州市共培育建设市级产教融合型企业37个、职业教育集团（联盟）15个、各类实训基地334个，校企合作企业2500余家。联合培养高素质技术技能人才 技术创新和产业升级是企业发展的关键。
低GI产品开发和鳕鱼肠工艺配方品质提升取得突破，牵头制定的鳕鱼肠国家标准和行业标准成功立项……近年来，盼盼食品集团与中国农业大学、福州大学等高水平大学开展协同攻关，实现科研成果从书架走向货架、从实验室走向生产线。
“解决高端产品研发和技术升级后，企业还需要大量高层次技术技能人才来确保日常的生产、检验和销售。”蔡金垵说。
如何培养更多高技能人才？
在盼盼食品5G智慧工厂小面包生产线上，只见5G技术贯穿了从和面到醒发、烘烤等多个工序环节。
“我们和泉州职业技术大学联合培养运维工程师、电商人才，为盼盼食品5G数字工厂提供人才支撑。”蔡金垵介绍。#file_5518#盼盼食品有限公司和泉州职业技术大学联合培养运维工程师、电商人才 创办于1986年的泉州职业技术大学，以职业培训为起点，在30多年的办学历程中探索出“以企养校、前店后校、工学结合、技能优先”的办学特色。
泉州职业技术大学校长吴滨如介绍，早在2013年，学校就提出了“产业伙伴型大学”定位，经多年实践，形成了“以产为伴的办学定位逻辑、为产定教的人才培养逻辑、助产高端的社会服务逻辑、与产共荣的校产合作逻辑”的“产业伙伴型大学”内涵。
日前，盼盼食品旗下零食连锁店品牌“零零嘴”全国首家校园店在泉州职业技术大学成功落地。#file_5519#“零零嘴”全国首家校园店在泉州职业技术大学成功落地 “我们还一同孵化创业项目，将该校园店打造成为集教学、实习、实训、销售等功能于一体的教学一号店，开设‘零零嘴储备店长’订单班。”蔡金垵介绍，“该模式已在福建开始复制，备受大学生欢迎。未来希望能到更多省份的高校去，为我们未来在全国开设千家‘零零嘴’门店做好人才储备工作。”产教实现深度融合 职业教育，一头连着教育，一头连着产业。
晋江是全国民营经济最活跃地区之一，为产教融合提供了肥沃的土壤。
当前，晋江市共有经营主体超31万户、企业超10万家，产业集群优势突出。晋江探索产教融合的步伐也在加快：2所本硕高校、1所职业本科、1所高职、4所中职……经过多年探索实践，晋江在全国县域率先构建“中高本硕”贯通培养的现代职业教育体系。
去年10月，教育部公布首批28个国家级市域产教联合体名单，晋江市域产教联合体成功入选，是我省唯一上榜项目。
去年同期，晋江市域产教联合体在泉州职业技术大学揭牌。当地政府承诺将汇聚园区、院校、行业企业、科研院所等优质资源，全力争创兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的产教联合体。
“职业教育是离产业最近的一种教育形式，它与产业繁荣、城市发展密不可分。”吴滨如说，学校通过携手创建晋江市域产教联合体，纵向整合晋江职业教育中高职、本科和高水平大学的优质教育资源，抱团发展，在深化现代职业教育体系改革中争取更多先行先试的机会。去年以来，晋江市域产教联合体建设提速推进，办学规模日益壮大。目前，联合体在校生规模达5.8万人，年社会培训5.6万人次。其中，2023年培养全日制毕业生1.9万名，超40%留在晋江，为晋江的产业发展和创新转型提供了立体式、多元化、全周期的人力资源支撑。
同时，联合体立足产学研创一体化，推动“产业链、创新链、人才链、教育链”四链融合，产教联合愈加紧密。先后落地香港理工大学晋江技术创新研究院、咸阳陶瓷研究设计院海西研发中心等12家高能级平台，今年来，促成产学研合作项目526个、投资额1.65亿元。
深化职业教育改革，使人才培养满足产业和企业转型升级需要，近年来，泉州职业院校一直在主动应变。泉州职业技术大学开设25个职业本科专业、9个专科专业，形成了新一代信息技术、新能源汽车、智能制造等八大专业群。泉州轻工职业学院贴近晋江产业设置专业，形成了以工科为主、经管兼备、传统专业与新兴专业交叉渗透的专业体系，开设了工业机器人、人工智能、物联网等33个专业。
今年，晋江在校企联合培养“3+2”五年专基础上，率先开展校行企联合培养“3+4”中本贯通全省首批试点，由泉州职业技术大学分别与晋江职校的物联网技术应用专业、华侨职校的新能源汽车运用与维修专业、晋兴职校的电子商务专业及安海职校的机电技术应用专业“联姻”，构建技术技能人才成长“立交桥”，顺利完成招生200人。职校学生的升学渠道进一步畅通，升学机会大大增加，将为当地产业输送更多高素质技术技能人才。
不止在晋江，近年来，泉州围绕九大千亿产业群和“四大经济”产业领域人才需求，通过健全职业学校专业设置“正负面清单”制度、对急需紧缺专业予以资金奖补等方式，不断提升专业与产业匹配度。推动“园校企融合”“产教城融合”，把整合后的职教资源向工业园区、经济开发区、职教园区等集聚，建设一批市域产教联合体和行业共同体，促进专业与产业精准对接。全力推动校企协同育人提升技能人才适应性，全市职业学校与企业开展订单班、冠名班103个，现代学徒制试点71个，共建产业学院70个。
2024-08-12
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深化现代职业教育体系建设改革现场推进会在福建晋江召开
深化现代职业教育体系建设改革现场推进会在福建晋江召开
为深入贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，落实教育部年中推进会部署安排，7月30日，深化现代职业教育体系建设改革现场推进会在福建晋江召开。教育部党组成员、副部长吴岩出席会议并作报告。福建省政府副省长李兴湖致辞，天津市政府副市长张玲、山东省政府副省长邓云锋、新疆维吾尔自治区政府副主席凯赛尔·阿不都克热木参加现场会。教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏主持。
现场会期间，天津、重庆、广西代表省域现代职业教育体系建设改革试点省份，中国中车、中国铝业代表行业产教融合共同体，常州、晋江代表市域产教联合体，泉州职业技术大学、湖南汽车工程职业大学代表“五金”建设单位，福建盼盼集团代表晋江民营企业，分别作了交流发言。现场会前，全体参会代表赴晋江经验馆、泉州职业技术大学、安踏（中国）有限公司、福建盼盼集团学习调研。#file_5514# 吴岩指出，党的二十届三中全会提出统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才。深化现代职业教育体系建设改革现场推进会要学习贯彻习近平总书记关于教育特别是职业教育的重要论述，围绕国家重大战略布局和地方产业发展现实需求，深化产教融合，推进职普融通，提高办学质量，创新职业教育人才培养模式，实实在在地把职业教育搞好，培养更多高技能人才、能工巧匠、大国工匠。
吴岩认为，职业教育是实现新型工业化和中国式现代化的重要支撑力量，是源源不断培养数量充足、结构合理、质量优良的高技能人才的主阵地。基础教育是基点，高等教育是龙头，职业教育上连高等教育、下接基础教育，是教育中间的“腰”。只有职业教育的“铜腰”、脊梁真正挺起来、立起来，教育强国才能真正建立起来。自2022年12月中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》以来，教育部指导建设8个省域现代职业教育体系建设试点、2个国家级行业产教融合共同体、28个国家级市域产教联合体，职业教育服务区域经济社会发展和国家战略的能力不断增强。
吴岩强调，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，要做好五个方面的事，即“一二三四五”。
“一”，就是“一体”。探索省域现代职业教育体系建设改革试点，要压实地方政府发展职业教育主体责任，优化组织方式，创新职业教育体制机制，主动服务国家、区域重大战略需求。
“二”，就是“两翼”。在节点性城市或具有重要产业位置的县主动布局市域产教联合体，从“块”上提升职业教育与地方经济结合的“紧密度”。聚焦14条国家重点产业链及重要主导产业，有序建设跨区域行业产教融合共同体，从“条”上加强职业教育与行业发展需要的“适配度”。
“三”，就是三件大事。第一件大事是建设一批办学能力高水平、产教融合高质量的高等职业学校和专业群，引导职业学校由原来的“基础好、条件好”转向“服务好、支撑好”，重点做好服务地方产业、区域战略、一体两翼、高品质民生、边境职业教育、职教出海等方面的工作。第二件大事是推动职业教育“走出去”，研制“职教出海”标准规范，研究职业教育服务大国外交和国际产能合作的布局体系，分类分层打造高质量品牌项目。第三件大事是办好世界职业技术教育发展大会，颁布世界职业教育大奖，组建世界职业教育联盟，举办世界职业技术教育展览，将全国职业院校技能大赛升级为世界职业院校技能大赛，努力打造成为职业教育的国际公共产品，把中国职业教育的感召力、塑造力、影响力树起来。
“四”，就是“四链”，即“教育链、产业链、人才链、创新链”。在纵向上要实现“四链”的内部融通，把普通高校和职业学校融通，把高技术人才和高技能人才融通，打通从设计研发到生产销售的各环节，实现从0到1的原始创新和从1到100的应用创新之间的有机衔接。在横向上“四链”之间要相互打通，教育链为人才培养提供基础，产业链为人才提供应用场景，人才链作为纽带链接教育与产业，创新链推动整个系统持续进化。
“五”，就是“五金”。按照“国家急需、产教融合、供需适配”的原则，打造“金专、金课、金师、金地、金教材”，推动知识图谱向能力图谱的全面转化、传统知识传授到综合技能培养的彻底转向，以教学关键要素“小切口”全面推动职业教育“大改革”。
最后，吴岩要求，要牢固树立“万无一失、一失万无”的底线思维，严格落实“三管三必须”的责任要求，把“时时放心不下”的责任感转化为“事事心中有底”的执行力，以高水平安全保障职业教育高质量发展。
来自天津、河北、黑龙江、浙江、福建、江西、山东、湖南、广东、广西、重庆、贵州、云南、甘肃、新疆的15个省级政府及教育行政部门，27个市级政府及园区管委会，中国中车、中国铝业、中国船舶、中国兵器、中国通用、中国商飞6家央企，24家地方国企和民企，西南交大、中南大学2家普通高校，33家职业院校和61家行（教）指委的相关负责同志参加现场会。#file_5515#
2024-08-12
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福建日报 | 产业和教育融合“两头甜”
日前，深化现代职业教育体系建设改革现场推进会在晋江召开，引发媒体广泛关注。8月1日，福建日报刊发文章《产业和教育融合“两头甜”》，报道我省推进现代职教体系建设改革，助力民营经济发展壮大的举措。
职业教育是实现新型工业化和中国式现代化的重要支撑力量，是源源不断培养数量充足、结构合理、质量优良的高技能人才的主阵地。
党的二十届三中全会提出，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才。
2022年12月，中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》）；2023年7月，我省出台《关于进一步推动职业教育服务经济社会发展的十条措施》（以下简称《十条措施》），进一步推进福建特色现代职业教育体系建设。《十条措施》是全国首个以省级政府文件落实《意见》的文件。
福建是民营经济大省，正全力推进现代职教体系建设改革，加快建成职普有效融通、产教深度融合、科教创新融汇的现代职业教育体系，助力民营经济发展壮大。
搭建产教融合载体#file_5509#2023年10月13日晋江市域产教联合体揭牌成立 近日，在泉州晋江召开的深化现代职业教育体系建设改革现场推进会上，福建盼盼食品有限公司董事长蔡金垵分享了自己的期待：“当前企业面对高端化、绿色化、数字化转型升级与高质量发展的挑战，我们对新型劳动者有迫切需求，对产品研发、技术改造、工艺提升迫切渴望，盼盼食品集团着力推进产教融合、科教融汇。”
去年，福建盼盼食品有限公司获评我省首批产教融合型企业。
建设产教融合型示范企业是搭建产教融合载体的具体举措之一。
《十条措施》提出建设市域产教联合体与组建行业产教融合共同体两条具体举措。支持产教资源相对集聚、产教融合基础较好、需求旺盛的设区市，以产业园区为基础，统筹区域内职业教育资源，按照“一地一案”打造一批兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的市域产教联合体。重点围绕重要产业行业领域，支持龙头企业和高水平职业学校牵头，组建学校、科研机构、上下游企业等共同参与的行业产教融合共同体，汇聚产教资源，开发专业核心课程与实践能力项目。
为进一步推动职业教育服务经济社会发展，截至目前，我省共培育建设三批省级产教融合型企业103个、产业学院试点项目129个、职业教育集团（联盟）45个、各类实训基地398个，校企合作企业近9000家。
此外，福建船政交通职业学院等职业院校还牵头成立全国现代港口物流等行业产教融合共同体，挂牌成立10个全国行业产教融合共同体，吸引上海交大、中国电子系统技术有限公司等600多家省外高校、企业及组织加盟。联合培养技术技能人才#file_5510#盼盼食品智能车间 技术创新和产业升级是企业发展的关键。
低GI产品开发和鳕鱼肠工艺配方品质提升取得突破，牵头制定的鳕鱼肠国家标准和行业标准成功立项……近年来，盼盼食品集团与中国农业大学、福州大学等高水平大学开展协同攻关，实现科研成果从书架走向货架、从实验室走向生产线。
“解决高端产品研发和技术升级后，企业还需要大量高层次技术技能人才来确保日常的生产、检验和销售。”蔡金垵说。
如何培养更多高技能人才？
在盼盼食品5G智慧工厂小面包生产线上，只见5G技术贯穿了从和面到醒发、烘烤等多个工序环节。
“我们和泉州职业技术大学联合培养运维工程师、电商人才，为盼盼食品5G数字工厂提供人才支撑。”蔡金垵介绍。
创办于1986年的泉州职业技术大学，以职业培训为起点，在30多年的办学历程中探索出“以企养校、前店后校、工学结合、技能优先”的办学特色。
泉州职业技术大学校长吴滨如介绍，早在2013年，学校就提出了“产业伙伴型大学”定位，经多年实践，形成了“以产为伴的办学定位逻辑、为产定教的人才培养逻辑、助产高端的社会服务逻辑、与产共荣的校产合作逻辑”的“产业伙伴型大学”内涵。
日前，盼盼食品旗下零食连锁店品牌“零零嘴”全国首家校园店在泉州职业技术大学成功落地。
“我们还一同孵化创业项目，将该校园店打造成为集教学、实习、实训、销售等功能于一体的教学一号店，开设‘零零嘴储备店长’订单班。”蔡金垵介绍，“该模式已在福建开始复制，备受大学生欢迎。未来希望能到更多省份的高校去，为我们未来在全国开设千家‘零零嘴’门店做好人才储备工作。”
产教实现深度融合#file_5511#香港理工大学晋江技术创新研究院 职业教育，一头连着教育，一头连着产业。
晋江是全国民营经济最活跃地区之一，为产教融合提供了肥沃的土壤。
当前，晋江市共有经营主体超31万户、企业超10万家，产业集群优势突出。晋江探索产教融合的步伐也在加快：2所本硕高校、1所职业本科、1所高职、4所中职……经过多年探索实践，晋江在全国县域率先构建“中高本硕”贯通培养的现代职业教育体系。
去年10月，教育部公布首批28个国家级市域产教联合体名单，晋江市域产教联合体成功入选，是我省唯一上榜项目。
去年同期，晋江市域产教联合体在泉州职业技术大学揭牌。当地政府承诺将汇聚园区、院校、行业企业、科研院所等优质资源，全力争创兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的产教联合体。
“职业教育是离产业最近的一种教育形式，它与产业繁荣、城市发展密不可分。”吴滨如说，学校通过携手创建晋江市域产教联合体，纵向整合晋江职业教育中高职、本科和高水平大学的优质教育资源，抱团发展，在深化现代职业教育体系改革中争取更多先行先试的机会。
去年以来，晋江市域产教联合体建设提速推进，办学规模日益壮大。目前，联合体在校生规模达5.8万人，年社会培训5.6万人次。其中，2023年培养全日制毕业生1.9万名，超40%留在晋江，为晋江的产业发展和创新转型提供了立体式、多元化、全周期的人力资源支撑。
同时，联合体立足产学研创一体化，推动“产业链、创新链、人才链、教育链”四链融合，产教联合愈加紧密。先后落地香港理工大学晋江技术创新研究院、咸阳陶瓷研究设计院海西研发中心等12家高能级平台，今年来，促成产学研合作项目526个、投资额1.65亿元。
不止在晋江，我省围绕福建“四大经济”和电子信息、机械制造、石油化工等10个产业领域，结合区域产业发展特色，制定省级市域产教联合体指导性目录，共遴选6个省级市域产教联合体，产业与教育在八闽大地实现深度融合。#file_5512#中共福建省委教育工委、福建省教育厅新闻中心
记者 | 蒋丰蔓
来源 | 福建日报
2024-08-05